Keď sa deti začnú učiť čítať, musia porozumieť a vytvárať spojenia medzi písmenami a zvukmi, aby vytvorili slová. Metóda fonickej gramotnosti podporuje učenie sa písmen a zvukov, ako aj ich kombinácií. Touto metódou deti urobia prvé kroky k rozpoznaniu písmen použitých v každom slove a k tomu, ktoré fonémy im zodpovedajú. Ak chcete pomocou fonickej metódy naučiť svoje dieťa čítať, existuje veľa zábavných aktivít, ktoré môžete robiť spoločne.
kroky
Metóda 1 z 5: Použitie kariet na prezentáciu písmen a zvukov
Krok 1. Vyrobte, kúpte alebo vytlačte sadu kariet s písmenami abecedy
Budete potrebovať 26 kariet, jednu pre každé písmeno, veľké alebo malé alebo obidve. Precvičte si ich v rozoznávaní písmen a zvukov.
- Stačí rýchlo vyhľadať na internete a nájsť niekoľko sád vzdelávacích kariet, ktoré sú k dispozícii na tlač.
- Karty si môžete vyrobiť aj doma, s pomocou dieťaťa. Pomocou farebných fixiek a papiera urobte karty nápadnejšie a napíšte na jednu stranu písmeno a na druhú stranu zodpovedajúci zvuk. Nezabudnite, že obe musia byť čitateľné.
Krok 2. Zamiešajte karty
Ukážte dieťaťu jednu kartu naraz a požiadajte ju, aby pomenovala písmeno. Potom ju požiadajte, aby napodobnila zvuk zodpovedajúci písmenu.
Trochu zatlačte v prípade písmen, ktoré produkujú viac ako jeden zvuk, napríklad: „Správne,„ c “má tento zvuk v slove„ dom “. Ale aký zvuk vydáva „správne“? “
Krok 3. Prejdite na karty s kombináciou písmen
Potom, čo sa vaše dieťa naučí písmená, môže sa začať učiť dvojice, ktoré predstavujú jeden zvuk. Použite novú sadu kariet s bežnými kombináciami, ako sú /lh /, /ch /a /nh /digrafy a sekvenciami ako /que /a /gui /, ktoré majú dve samohlásky predstavujúce fonému.
Karty si môžete vyrobiť doma, kúpiť si ich alebo si ich stiahnuť do tlače
Metóda 2 z 5: Priradenie zvukov a obrázkov
Krok 1. Identifikujte kombinácie písmen a zvukov
Aby ste svojmu dieťaťu pomohli priradiť písmeno k určitému zvuku, požiadajte ho, aby usporiadalo karty podľa počiatočného zvuku každého slova. Kúpte alebo vytvorte sadu kariet s aspoň jedným obrázkom pre každé písmeno abecedy.
- Vyrobte alebo si kúpte viac ako jednu kartu na najbežnejšie písmená na začiatku slov.
- Nezabudnite, že obrázky by mali byť pre dieťa ľahko rozpoznateľné. Korytnačka je napríklad oveľa lepšia ako trombón alebo trampolína.
Krok 2. Vyberte pre túto aktivitu sadu obrázkov
Začnite tromi spoluhláskami, ktoré sa navzájom veľmi líšia, napríklad /b /, /s /a /t /. Prejdite si s dieťaťom karty, než ich požiadate, aby ich usporiadali podľa počiatočného zvuku.
- Karty môžu napríklad obsahovať tieto figúrky: banán, trojuholník, žabu, topánku, pohovku, semafor, saci, vláčik a korytnačku.
- Ak dieťa potrebuje pomoc, položte mu otázky typu: „Aký prvý zvuk počuješ pri slove„ banán “? Ako znie písmeno / b /? Je to „b“, „s“alebo „t“? “.
Krok 3. Požiadajte dieťa, aby samolepky usporiadalo podľa zvuku, ktorým sa slová končia
Po nácviku rozpoznávania počiatočných zvukov prejdite na záverečné zvuky, aby ste si cvičenie trocha sťažili. Vyrobte si napríklad karty s obrázkami domu, dieťaťa, opice, banánu, veže a auta.
Položte si otázky podobné úvodným zvukom: „Aký posledný zvuk počujete pri slove„ dom “?“
Krok 4. Prejdite na kombinácie, aby ste zvýšili náročnosť cvičenia
O niečo ďalej vpred požiadajte dieťa, aby usporiadalo karty podľa kombinácií medzi samohláskami, ktoré tvoria jeden zvuk, napríklad syr a park (/e/), žeruchou a dvorkom (/i/). Potom požiadajte dieťa, aby identifikovalo digrafy. Používajte slová ako cumlík, paplón, žena, králik, necht a lienka.
Opäť pomôžte dieťaťu s otázkami typu: „Aký zvuk počujete na konci slova„ park “?“
Metóda 3 z 5: Vyplnenie bieleho priestoru na vytvorenie slov
Krok 1. Vytvorte sadu prázdnych štvorcov a sadu písmen na ich vyplnenie
Pri tejto aktivite môžete okrem iných možností použiť aj tabuľu, tabuľu, kúsok lepenky alebo korku. Vytvorte sadu prázdnych štvorcov vedľa seba. Začnite dvoma až štyrmi štvorcami. Každý z nich bude predstavovať zvuk (a na začiatku písmeno) zvoleného slova.
Pod štvorce pripevnite niekoľko malých magnetických písmen (alebo iného lepkavého materiálu). Urobte samohlásky a spoluhlásky v rôznych farbách, ako je červená a čierna
Krok 2. Povedzte dieťaťu jednoduché slovo s dvoma až štyrmi písmenami, striedajte spoluhlásky a samohlásky
- Niektoré príklady jednoduchých slov sú: noha, hrozno, mačka, myš, lopta, dom, pásavec, zomrieť, dieťa a stará mama.
- Požiadajte dieťa, aby po vás pomaly opakovalo slovo a jasne vyslovilo každý zvuk: /g /, /a /, /t /, /o /.
Krok 3. Požiadajte dieťa, aby si vybralo písmeno zodpovedajúce každej fonéme
Povedzte jej, aby napísala slovo tak, že písmená usporiadate v malých štvorcoch zľava doprava. Pomôže to vášmu dieťaťu zapamätať si správne poradie písmen v danom slove.
Ponúknite pomoc, ak má dieťa problémy: „Druhé písmeno v„ mačke “vyzerá ako prvé písmeno v„ strome “. Akým písmenom sa začína slovo „strom“? “
Krok 4. Posilnite kombinácie písmen
Pokračujte v cvičení tým, že dieťa požiadate, aby napísalo slová, ktoré obsahujú digrafy alebo páry samohlások, s jediným zvukom. Keď má slovo dve písmena predstavujúce jednu fonému, bude mať prirodzene viac písmen ako zvukov.
- Niektoré príklady sú: tomel, syr, slama, chayote, dážďovka.
- Pokúste sa udržať slová krátke a jednoduché a v prípade potreby pridajte ďalšie štvorce. Požiadajte dieťa, aby na ten istý štvorec umiestnilo písmená, ktoré vydávajú jeden zvuk.
Metóda 4 z 5: Výmena písmen za transformáciu slov
Krok 1. Naučte dieťa, že jednoduchá zmena písmena môže zmeniť jedno slovo na druhé
Začnite tým, že na tabuľu umiestnite mimo poradia magnetické písmená potrebné na vytvorenie určitého slova, napríklad mačka („g“, „a“, „t“a „o“). Potom nakreslite počet políčok zodpovedajúci počtu foném v slove.
Môžete tiež použiť papierové písmená a cvičiť na stole, namiesto lepenia magnetických písmen na tabuľu
Krok 2. Požiadajte dieťa, aby napísalo slovo s malými písmenami
Povedzte vybrané slovo (napr. „Mačka“) a požiadajte dieťa, aby si dávalo veľký pozor na zvuky a usporiadalo písmená zodpovedajúce každej fonéme zľava doprava.
V prípade potreby jej pomôžte: „„ Mačka “,„ guava “a„ chlapec “začínajú rovnakým písmenom. Pamätáte si, akým písmenom sa začína slovo „chlapec“? “
Krok 3. Požiadajte dieťa, aby zvolilo nové začiatočné písmeno na transformáciu slova
Položte na tabuľu ešte niekoľko magnetických písmen a v prípade slova „mačka“požiadajte svoje dieťa, aby zmenilo „g“na písmeno, ktoré vydáva zvuk / p / a transformovalo slovo na „kačicu“. Potom ho nechajte nahlas prečítať nové slovo.
Krok 4. Postupne zvyšujte zložitosť výmen
Nechajte dieťa napríklad zmeniť „p“na množinu písmen, ktoré vydávajú zvuk / ch /. Potom ju nahlas prečítajte nové slovo („nudné“).
- Potom požiadajte dieťa, aby zmenilo slovo „nudný“na „kamzík“.
- Zahrňte do hry samohlásky. Požiadajte ju, aby premenila slovo „chamo“na „plameň“.
- Keď dieťa rozvíja čitateľské schopnosti, zvýšte náročnosť cvičenia pridaním dlhších slov a rôznych kombinácií.
Metóda 5 z 5: Posilnenie učenia čítaním
Krok 1. Vyhľadajte detské knihy, ktoré podporujú gramotnosť prostredníctvom fonickej metódy
Na posilnenie konceptov, ktoré ste učili, dajte svojmu dieťaťu knihy, ktoré obsahujú kombinácie uvedené vo vyššie uvedených činnostiach. Čítanie kníh pomôže dieťaťu uplatniť získané znalosti v praxi.
Mnoho vydavateľov zameraných na detský trh vydáva knihy venované rozvoju fonematického povedomia u detí. Akákoľvek detská kniha, ktorá je zaujímavá a vhodná pre úroveň učenia vášho dieťaťa, však bude veľkou pomocou
Krok 2. Čítajte svojmu dieťaťu často nahlas
Urobte z čítania súčasť svojej rutiny. Požiadajte ho, aby si vybral knihu a čítal mu. V ideálnom prípade si vyberie knihu, ktorá ponúka rôzne zvukové kombinácie. Nadchnite sa a vytvorte pre každú postavu rôzne hlasy, aby bolo čítanie ešte zábavnejšie.
Čítajte to prirodzene, ale snažte sa hovoriť pomalšie a jasnejšie než obvykle. Vyčistite rôzne zvuky a prstom ukážte, ktoré slovo čítate
Krok 3. Prečítajte si tú istú knihu niekoľkokrát
Väčšine detí nevadí prečítať si knihu viackrát. Aj keď vás príbeh už unavuje, snažte sa ho prečítať znova. Jedného dňa si vaše dieťa vyberie inú knihu, ktorú si tiež bude chcieť prečítať znova a znova.
Čítanie stále tej istej knihy nemusí nevyhnutne viesť k rozvoju konkrétnych schopností, ale vaše dieťa bude oveľa viac nadšené, keď bude počuť známy príbeh ako nový
Krok 4. Položte si otázky počas čítania
To pomáha dieťaťu venovať pozornosť príbehu, ako aj pracuje na fonematickom povedomí. Môžete napríklad ukázať na slovo „pes“v strede knihy a opýtať sa: „Viete, čo to slovo je?“. Ak má dieťa nejaké ťažkosti, povedzte: „Začnime čítať vetu. „João sa vybral na prechádzku s …“Čo je to za slovo?”.
Otázky súvisiace s interpretáciou textu, ako napríklad „Prečo si myslíte, že to urobila?“, Hoci nie sú priamo spojené s gramotnosťou prostredníctvom fonickej metódy. a „Čo sa stane?“, zvýšte koncentráciu a nadšenie detí
Krok 5. Požiadajte dieťa, aby vám to prečítalo
Keď sa úlohy konečne obrátia a vaše dieťa vám začne čítať, zaujímajte sa o príbeh. Ukážte, že dávate pozor. Povedzte veci ako: „Páni!“, „Aké prekvapenie!“alebo „To je smiešne, však?“.